隨著教育綜合改革的深化，思政課地位更加凸顯，思政工作方式不斷創(chuàng)新，“大思政課”格局基本形成。但在高中教育教學實踐中，仍有部分思政課教師存在思想認識不夠高、目標預設不明晰、資源整合不到位等情況，影響著“大思政課”的教育效果。優(yōu)化、具體化目標設計，以目標統(tǒng)籌教育教學資源，是充分發(fā)揮“大思政課”育人功能的基礎。
　　
　　關注國家戰(zhàn)略目標，把準“為誰培養(yǎng)人”大方向。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務�！按笏颊�課”無論內容怎么安排，首先要聚焦“社會主義”建設者和接班人這個政治方向，著眼中國特色社會主義事業(yè)“后繼有人”這個根本大計，觀大局、謀大勢，始終把牢學生的思想政治關。要堅持正確的政治立場、政治方向、政治態(tài)度，用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，講深講透講活中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，教育引導學生在面對世界政治多極化、經濟全球化、文化多樣化時堅定“四個自信”，做到“風雨不動安如山”，努力成長為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
　　
　　關照時代發(fā)展目標，明確“需要什么人”大要求�；貞獣r代所盼，落實立德樹人根本任務是“大思政課”的基本目標�！督逃龔妵�建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要加強和改進新時代學校思想政治教育，確保廣大學生始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義，堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心。思政課教師應當遵循思政教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，教育引導學生認清時代發(fā)展所需，與時代同頻共振。要堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝學生頭腦，以中國特色社會主義取得的舉世矚目的偉大成就為內容支撐，以歷史演進、理論發(fā)展和實踐邏輯為依托，增強學生對黨的創(chuàng)新理論和國家發(fā)展的思想認同，從內心深處聽黨話、跟黨走，爭做擔當民族復興重任的時代新人。
　　
　　聚焦核心素養(yǎng)目標，明確“培養(yǎng)什么人”大使命。幫助學生形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能力，培育學科核心素養(yǎng)，是“大思政課”的關鍵目標。教師要學會化無形于有形，不斷優(yōu)化目標設計。一要提煉“大概念”，提升學生思維力。如果說傳統(tǒng)小課堂是一桶水，那么“大思政課”就是要給學生一根水管、一片水源，教會學生在自然生態(tài)中習得“水性”。在教會學生掌握教材基本概念、基本知識后，幫助學生以學科視野觀察社會，把所學知識帶入社會大熔爐，進一步鍛鑄淬火、化識為智，形成深度認同和理性的學科思維。二要聚焦“大問題”，激發(fā)學生奮斗志向。要教會學生運用所學知識審視、分析并解決問題，引導學生努力提升自己、積極承擔社會責任。三要開展“大實踐”，提高學生參與度。引導學生開展形式多樣的調查研究、志愿服務、社會實踐活動，提高學生的實踐參與能力。
　　
　　著眼學業(yè)質量目標，明確“怎樣培養(yǎng)人”大擔當。堅持因材施教、分類教學，促進學生全面而有個性地發(fā)展是上好“大思政課”的具體目標�！镀胀ǜ咧兴枷胝�治課程標準（2017年版2020年修訂）》規(guī)定，高中思政課的學業(yè)質量水平分為4個等級。對于全體學生而言，首先要達到前三級目標，幫助其學業(yè)水平達標，教學資源選取只需要抓住主干知識，聚焦時政熱點，幫助學生了解世情國情、黨情民情，樹立正確“三觀”，明確政策法規(guī)，通曉政治、經濟、文化常識，爭做守法合格公民。對于選擇思想政治學科作為高考科目的學生，則須深耕4本必修和3本選擇性必修教材，教學目標設定必須凸顯“一核四層四翼”要求，融通教材和社會大資源，讓學生擔當社會生活“主角”，多在開放型問題中歷練理論聯(lián)系實際的能力，促使學生明白大道理、增長大見識、啟迪大智慧。
　　
　�。ㄗ髡呦店兾魇�寶雞中學副校長）