日前，教育部正式印發(fā)新修訂的《中小學生學籍管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。這是自2013年《辦法》印發(fā)以來的一次全新修訂�！掇k法》透露了哪些教育新變化？如何回應教育改革新要求？記者采訪了多位專家和教育行政部門相關(guān)負責人。
　　
　　特點一：
　　
　　突出“以生為本”
　　
　　學籍管理是記錄學生就學和成長過程的重要載體，關(guān)乎每位學生切身利益。受訪專家認為，《辦法》修訂突出了“以生為本”的理念。
　　
　　“學籍管理作為國家教育管理制度的一項重要內(nèi)容，其根本目的在于通過建立完善的學籍管理制度，對學生的受教育過程進行統(tǒng)一規(guī)范管理，使其所受教育不因升學、轉(zhuǎn)學或父母居住地、工作地變化而受到影響，確保其享有完整的受教育權(quán)。”首都師范大學教育學院副教授蔡海龍表示，“《辦法》以全面保護學生的受教育權(quán)為中心，從完善體制機制、規(guī)范管理過程、強化保障支持等方面，對原有的學籍管理制度予以修訂和完善�！�
　　
　　北京師范大學教育學部教授蘇君陽看到，《辦法》進一步簡化跨省轉(zhuǎn)學材料，實現(xiàn)跨省轉(zhuǎn)學“一網(wǎng)通辦”；規(guī)定死亡學生的學籍注銷時間由原來的10個工作日延長至60個工作日；特別在特殊教育學生學籍管理方面，規(guī)定適度放開特殊教育學生學籍變動權(quán)限，較修訂前的文件，為學生學籍變動提供了可操作的方案指引和流程規(guī)范�！斑@些規(guī)定聚焦優(yōu)化服務和人文關(guān)懷，切實保障學生的受教育權(quán)。”蘇君陽說。
　　
　　特點二：
　　
　　更加規(guī)范科學
　　
　　更加規(guī)范、更加科學，是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵詞�！掇k法》中亦有體現(xiàn)。
　　
　　蘇君陽介紹，例如，《辦法》明確學籍要“人籍一致，籍隨人走”，在源頭上嚴把入口關(guān)，細化操作要求，確保學籍變動過程中信息更新的準確性，提升學籍變動管理質(zhì)量。再如，《辦法》明確了“緩學”概念，確定了其辦理流程與責任單位。為防止“緩學”制度被濫用，本次修訂還嚴格限制了“緩學”期限，一般不得超過一學年，期滿后，若學生仍不能就學，應重新提出申請，在此期間，“緩學”學生的學籍將暫緩注冊，以確保學籍管理的規(guī)范性與嚴肅性。
　　
　　對于教育行政部門和學校來說，《辦法》為學籍管理提供了更清晰的實踐路徑。
　　
　　“《辦法》廣泛征求了基層意見建議，操作性強�！鄙綎|省教育廳總督學王志剛說，《辦法》分別明確了部、省、市、縣、校五級人員在學籍管理方面的責任和義務，“既有統(tǒng)一的底線性的基本原則，又為地方因地制宜開展具體工作留出了一定的操作空間”�！掇k法》將新生建籍的時間由原來規(guī)定的“入學后1個月內(nèi)”調(diào)整為“入學后2個月內(nèi)”，“這些調(diào)整都結(jié)合了基層實際，更加科學合理”。
　　
　　四川省成都市龍泉驛區(qū)教育局黨組書記、局長曾涌注意到，當前，由于學籍業(yè)務辦理時間相對集中、人員配備緊張，學籍管理隊伍專業(yè)性不強�！啊掇k法》對學籍管理員的選聘、備案、培訓及保障激勵等方面作出明確規(guī)定，有助于進一步激發(fā)學籍管理隊伍的活力，提升其專業(yè)性和穩(wěn)定性�！�
　　
　　特點三：
　　
　　推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型
　　
　　《辦法》規(guī)定“學籍管理以數(shù)字化管理方式為主”，廣受關(guān)注。
　　
　　從教育行政部門角度看，《辦法》推動跨省轉(zhuǎn)學“一網(wǎng)通辦”、推動各省份使用電子畢業(yè)證等舉措，將進一步提升群眾的獲得感。王志剛告訴記者，山東省已將此項工作列為2025年為民辦實事的事項進行推動。
　　
　　蔡海龍認為，充分發(fā)揮全國統(tǒng)一學籍系統(tǒng)具有的“可跟蹤、可共享、可監(jiān)控、可拓展”優(yōu)勢，既有利于學生通過線上線下相結(jié)合的方式開展學籍變更業(yè)務，也有利于國家對地方教育發(fā)展水平及學生受教育情況進行評估監(jiān)測。但同時，學籍管理的數(shù)字化也不可避免地帶來信息安全問題�！啊掇k法》已設定了各級教育行政部門和學校在學籍信息管理方面的主體責任，各級教育行政部門和學校必須采取有效方式及時維護和更新信息，保障數(shù)據(jù)的完整性、準確性、時效性和可用性，確保依法依規(guī)使用學籍信息，落實學籍安全管理要求。”蔡海龍說。