教育部辦公廳日前發(fā)布通知，開展2020年度網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動，活動計劃推薦遴選40個網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域和200 所優(yōu)秀學校進行展示推廣。飛速發(fā)展的線上教育憑借其獨有的優(yōu)勢已經(jīng)成為學生學習的“助推器”。

　　近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念席卷各行各業(yè)，金融、體育等行業(yè)在其加持下陸續(xù)煥發(fā)新的活力，而這一次，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到來了。疫情防控期間，由于學校無法進行線下集中授課，線上教育成為老師、學生的首選，加之各地積極響應(yīng)，互聯(lián)網(wǎng)教育迎來了一次重大突破。

　　由教育部科技司、中央電化教育館牽頭組建的國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟，對各地教育部門與地方線上教育企業(yè)進行統(tǒng)籌聯(lián)合，不僅為線上教育提供了良好的政策環(huán)境，還有效地進行資源信息共享，令地方教育機構(gòu)為學生制定最合理的教學內(nèi)容。其中，北京市推出了“空中課堂”中小學線上學科教學活動,涵蓋從小學一年級至高中三年級的所有市級學科課程，不僅提供了豐富的學習資料包，還擁有可自主使用的上萬節(jié)同步課、特級教師專題輔導課等課程，學生可以通過搜索隨時回看。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建班級，為學生在線布置任務(wù)，通過數(shù)據(jù)直觀地掌握學生的學習情況。

　　在這個高度信息化的時代，雖然線上教育使獲取知識更加容易便捷，但有些家長卻沒能正確利用這個優(yōu)勢，盲目為學生報名參加各種“不必要”的線上課程，反而耽誤了學生對基礎(chǔ)知識的鞏固和提升;有些老師也因為有了便捷的網(wǎng)絡(luò)學習平臺而“將作業(yè)布置給家長”，自己成了“甩手掌柜”。

　　先進的科技為我們帶來了便捷高效的“線上教育”這種形式，而我們要讓線上教育變成學習路上的“助推器”，而不是一根“拐棍”。畢竟，教育是一輩子的事。