“老師，唐代真的有這么好看的衣服嗎？”近日，安徽師范大學學生高佳宜在幫安徽省臨泉縣艾亭鎮(zhèn)中心小學三年級學生小王整理漢服裙擺時，小王眼里閃爍的求知光芒，讓高佳宜想起3天前這個總低著頭的孩子第一次舉手提問的樣子。這細微的轉(zhuǎn)變，正是高佳宜和隊友們踐行“樂教愛生”初心的生動注腳。
　　
　　日前，安徽師大歷史學院2024級19名“優(yōu)師計劃”師范生全員奔赴艾亭鎮(zhèn)中心小學，開展為期10天的支教活動。自2023年起，安徽師大已經(jīng)連續(xù)3年組織歷史學院“優(yōu)師計劃”學子扎根鄉(xiāng)土。
　　
　　從“火種”到“火炬”
　　
　　“看到這群孩子，就像看到3年前的自己�！卑不諑煷髿v史學院2025屆畢業(yè)生、艾亭鎮(zhèn)中心小學支教項目創(chuàng)始人李浩站在教室后窗，嘴角泛起笑意。
　　
　　2022年暑期，本科在讀的他在臨泉縣調(diào)研鄉(xiāng)村教育時發(fā)現(xiàn)，臨泉這個總?cè)丝诔?30萬的農(nóng)業(yè)大縣，面臨著師資緊張、音體美教師缺口大等問題，部分村小存在“一師包多科”現(xiàn)象。“總得有人來做點兒什么�！边@個念頭像顆種子，生發(fā)出2023年暑期由李浩帶領(lǐng)的第一支8人支教隊伍。
　　
　　3年間，從最初帶著簡單教具“摸著石頭過河”，到如今形成“基礎(chǔ)課程+少先隊課程+素質(zhì)拓展活動+心理護航”的成熟體系，歷史學院3屆40余名“優(yōu)師計劃”學子用課堂搭建起知識的橋梁。
　　
　　“今年我們實現(xiàn)了全員參與，就是要讓每名學生都親身體會‘到祖國最需要的地方去’的意義。”指導(dǎo)教師郭忠堯說。
　　
　　課堂里的“魔法”
　　
　　隊員們提前兩周調(diào)研學情，把課程織成“一張網(wǎng)”：基礎(chǔ)課打牢根基，素質(zhì)課開拓視野，少先隊課與美育課浸潤心靈。
　　
　　歷史課上，高佳宜舉著仿制的甲骨文模型說：“摸摸這裂紋，像不像咱村老井沿上的紋路？”孩子們的小手爭先恐后地伸了過來。高佳宜和隊友帶著學生用橡皮泥捏“兵馬俑”，用彩紙做“唐三彩”，平時總走神的學生小張也捏出個“將軍俑”。
　　
　　音樂課飄起了皖北的風，隊員汪夢琳哼了段從鎮(zhèn)上老人口中記下的民歌，孩子們跟著調(diào)子唱“麥子黃”“槐花香”，跑調(diào)的歌聲里裹著土地的熱乎氣。
　　
　　美術(shù)課成了“家鄉(xiāng)畫展”，隊員楊芯蕊鋪開畫紙：“畫出你們眼里的艾亭。”小王畫了歪脖老槐樹，樹下是奶奶的板凳；小張畫了鎮(zhèn)口的大巴，車身上寫著“去縣城”。
　　
　　心理課上，隊員田晴的“情緒小怪獸”箱子最受歡迎，孩子們把“想爸媽”“沒人玩”的煩惱畫成彩球，扔進對應(yīng)顏色的箱子�！袄蠋�，‘難過’被我鎖進黑箱子了�！币粋�女孩小聲說。田晴抱抱她：“想說話就來找我�！�10天里，這樣的悄悄話有30多次，箱子里的“煩惱”漸漸少了，“開心”漸漸多了。
　　
　　雙向的成長
　　
　　此次支教活動過半時，隊員馬雪凡在組會上分享：“原以為我們是來給予的，沒想到更多的是收獲�！彼�教的英語課上，起初只有幾個孩子敢開口，直到有天課間答疑，平時最靦腆的小李用口音濃重的英語說：“Teacher（老師），thank you（謝謝你）！”那一刻，馬雪凡突然領(lǐng)悟了教育的意義。
　　
　　3年來，在支教活動中，安徽師大“優(yōu)師計劃”師范生們鍛煉了專業(yè)能力，也切身感受到了鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的迫切需要�！拔业亩ㄏ蚓蜆I(yè)地點是大別山區(qū)的農(nóng)村學校，支教的經(jīng)歷堅定了我從事鄉(xiāng)村教育事業(yè)的志向。將來站在鄉(xiāng)村講臺時，我會記得學生們眼里的光，也會用自己的教育本領(lǐng)去幫助他們實現(xiàn)夢想�！备呒岩苏f。
　　
　　安徽師大教務(wù)處副處長李汪根介紹，學校正在積極推進基礎(chǔ)教育振興行動計劃，已把支教等社會實踐納入“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)模塊并不斷完善，目的是堅定師范生從教信念，完善卓越教師培養(yǎng)體系，打造一支“下得去、留得住、教得好”的高素質(zhì)未來教師隊伍。