隨著新學期的開啟，又有一批學子走進大學校園。其中很多人將在學校調(diào)整優(yōu)化后的學科專業(yè)開啟嶄新的學習生活。
　　
　　學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是立德樹人和科技創(chuàng)新的重要載體，也是深化高等教育綜合改革的重要切入點。學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化工作怎么進行，備受矚目。
　　
　　近日，中央教育工作領導小組印發(fā)《高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》，對深入推進學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。上周，教育部舉行新聞通氣會，介紹了有關情況。通氣會上，兩點內(nèi)容值得特別關注。
　　
　　其一，是導向——國家重大戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展，對學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化的導向作用愈發(fā)明顯。
　　
　　通氣會上透露，近年來，教育部新設人工智能、區(qū)域國別、中共黨史黨建、數(shù)字經(jīng)濟、金融科技、生物育種、航空發(fā)動機制造技術(shù)、軌道車輛智能運維等一批新興學科專業(yè)。
　　
　　此外，在急需學科專業(yè)的超常規(guī)布局上，也有真招實招。比如，面向低空經(jīng)濟這一戰(zhàn)略領域，打破3年一輪學位授權(quán)審核的限制，支持清華大學、北京航空航天大學等高校設置“低空技術(shù)與工程”目錄外一級學科，支持南京航空航天大學等高校設置相應的目錄外二級學科，今年布點、今年招生。
　　
　　這些含金量十足的舉措，聚焦的都是國家重大戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展需求，充分體現(xiàn)出教育戰(zhàn)線主動識變應變、快速布局響應的責任擔當。
　　
　　其二，是人才——更精準地為產(chǎn)業(yè)端輸送高層次復合型人才，是學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化的重要目標。
　　
　　通氣會上，有關高校介紹了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措。復旦大學搭建學科專業(yè)快速調(diào)整、預判、攻關、賦能機制，以造就多潛質(zhì)高潛能的“干細胞式”創(chuàng)新人才為目標，構(gòu)建人才自主培養(yǎng)體系。北京航空航天大學緊密構(gòu)建以航空航天學科為核心牽引、多學科深度融合、相互賦能的學科群，以航空航天、信息、理科、文科、醫(yī)工五大學科群為抓手，打造國際頂尖的航空航天學科集群和人才高地。
　　
　　加快建設拔尖創(chuàng)新人才力量，對我國具有重要戰(zhàn)略意義，也是助力我國在激烈的國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢的關鍵之舉。學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化，不是為了“增設多少、撤銷多少”的數(shù)字，更重要的是要以此帶動內(nèi)涵建設，推動高等教育綜合改革。
　　
　　當前，三年行動計劃試點正在教育戰(zhàn)線全面鋪開，很多試點的改革舉措沒有先例可循，需要有關各方勇于創(chuàng)新，闖出一條新路。學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化工作的進展和經(jīng)驗，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗，即在改革的設計和實施中，要明晰導向牽引、錨定人才培養(yǎng)，以雙輪驅(qū)動加快“新陳代謝”，促進教育理念、教育模式、科技研發(fā)的創(chuàng)新與變革，實現(xiàn)教育、科技、人才資源的共享與高效配置，確保改革試點取得積極成效。
　　
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