每年3月份最后一周的星期一，是全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”。設(shè)立這一制度旨在全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生率。在今年的“安全教育日”即將到來(lái)之際，有必要對(duì)青少年的安全教育問(wèn)題作進(jìn)一步的思考。

　　當(dāng)前，我國(guó)安全教育主要是政府主導(dǎo)、學(xué)校實(shí)施、社會(huì)組織配合的格局。整體上看，我國(guó)青少年安全教育卓有成效，但仍存在重視不足和課程體系、考核體系不完善等問(wèn)題。

　　安全教育要以生為本，即以學(xué)生為本，把生命為本意識(shí)埋進(jìn)青少年心靈深處。什么是正確的生命觀、安全觀？如何開(kāi)展這方面的教育？這既是安全教育的核心問(wèn)題，也是難點(diǎn)問(wèn)題。作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，安全教育不能“雨過(guò)地皮濕”，必須要抓常、抓早、抓細(xì)。即完善常態(tài)化制度建設(shè)，細(xì)化組織形式，完善督導(dǎo)及追責(zé)機(jī)制；要抓住兒童階段這個(gè)安全意識(shí)養(yǎng)成的重要時(shí)期，讓孩子早日學(xué)習(xí)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)；內(nèi)容建設(shè)和安全教育管理要細(xì)，重視專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，建設(shè)細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的安全教育體系，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)過(guò)程中教學(xué)組織、督導(dǎo)執(zhí)行等具體問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早介入。

　　安全教育要在“五路并進(jìn)”中全方位融入青少年生活。即進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，通過(guò)多元化、全方位、全覆蓋的教育，為學(xué)生的生命安全保駕護(hù)航。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生命觀和健康觀的重要場(chǎng)域。將生命安全與安全教育融入中小學(xué)課程教材，在中小學(xué)課堂實(shí)施生命安全與健康教育，都可成為今后學(xué)校安全教育理論與實(shí)踐的重點(diǎn)。學(xué)校要深入分析當(dāng)?shù)鼐唧w情況，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐C合應(yīng)急救援基地、科普紀(jì)念場(chǎng)館等優(yōu)勢(shì)資源，展開(kāi)深入研究。同時(shí)，學(xué)�？梢耘鋫鋵�(zhuān)職教師，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材，每周上一節(jié)安全教育課。在安全教育中，學(xué)校不可能是“一座孤島”，社區(qū)、家庭也要幫助青少年學(xué)習(xí)實(shí)用、可行的應(yīng)急救援知識(shí)，提高安全意識(shí)，營(yíng)造良好氛圍。

　　安全教育要在“多元共治”格局中整體推進(jìn)體系建設(shè)。政府應(yīng)做好導(dǎo)向工作，使各社會(huì)主體愿做、能做、做好。一是凝聚全民共識(shí)，聚焦青少年安全教育的重要性，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種宣傳渠道，加大宣傳力度，塑造全社會(huì)對(duì)青少年安全教育重要性的共識(shí)，形成全社會(huì)范圍的“愿意做”。二是制定傾斜性政策，明確學(xué)校、社會(huì)組織、社區(qū)等主體在青少年安全教育領(lǐng)域的責(zé)任，并提供必要的資源支持，形成全社會(huì)范圍的“能夠做”。三是建設(shè)常態(tài)化合作機(jī)制，定期開(kāi)展多方研討會(huì)，分享青少年安全教育工作積極經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果，充分研討工作過(guò)程中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合多方力量，提出切實(shí)可行的解決方案，確保青少年安全教育工作“能做好”�？傊�，青少年安全教育要體系化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，從而為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供最大保障。

　�。ㄗ髡呦堤旖虼髮W(xué)應(yīng)急醫(yī)學(xué)研究院青少年安全應(yīng)急教育研究所執(zhí)行所長(zhǎng)）