為加快構(gòu)建良好教育生態(tài)，辦好人民滿意的教育，全國政協(xié)委員張志勇近日呼吁，在全國開展“清理功利化、短視化教育行為，全面修復(fù)教育生態(tài)”專項(xiàng)治理行動(dòng)，著重聚焦清理七種功利化、短視化教育行為，引發(fā)社會(huì)關(guān)注，廣受好評。

　　“宣傳、炒作、重獎(jiǎng)高考升學(xué)率行為”“‘唯成績’‘唯升學(xué)’的教育政績觀”“違規(guī)爭搶中小學(xué)生源行為”“各種教育搶跑、提前結(jié)束課程備考行為”“不嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案的行為”……應(yīng)該說，張志勇委員提及的七種功利化、短視化教育行為，大家都不陌生。

　　以學(xué)生被剝奪正常睡眠為例，相關(guān)規(guī)定要求確保中小學(xué)生每天必要睡眠時(shí)間（小學(xué)生10小時(shí)、初中生9小時(shí)、高中生8小時(shí)）。但現(xiàn)實(shí)情況是，由于作業(yè)太多等因素，很多學(xué)生睡眠時(shí)間不足。此前，某地啟用“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，一時(shí)引發(fā)熱議。從中可看出學(xué)生熬夜寫作業(yè)已成常態(tài)，非治理不可。

　　無論是剝奪學(xué)生正常睡眠的行為，還是各種教育搶跑、提前結(jié)束課程備考行為等，歸根結(jié)底都屬于功利性教育行為，都背離了基本的教育教學(xué)規(guī)律，也背離了孩子的成長規(guī)律。這種行為貽害甚巨，看似聰明，實(shí)則短視。

　　需要追問的是，為何功利化、短視化教育行為總在一些地方存在？一些學(xué)校為何不顧國家禁令，陷入功利化教育泥淖不能自拔？說白了，是“利”字作祟。學(xué)校追求高升學(xué)率的前提是不能急功近利，更不能無所不用其極。而改變部分學(xué)校的功利性沖動(dòng)，關(guān)鍵是建立行之有效的評價(jià)體系。值得一提的是，中共中央、國務(wù)院已印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》。該方案提出改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)，如義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿意度等情況；普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況等。

　　更讓人眼前一亮的是，該方案強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。顯然，如果各級黨委和政府都能堅(jiān)持正確的政績觀，不下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或單純以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，相關(guān)學(xué)�？赡芫筒粫�(huì)那么功利，不再一切圍繞升學(xué)率轉(zhuǎn)。

　　克服教育的功利化、短視化問題，建立良好的教育生態(tài)，是“雙減”政策的重要目標(biāo)之一。全面修復(fù)教育生態(tài)，必須從消除功利教育入手，通過強(qiáng)有力的制度設(shè)計(jì)、更精準(zhǔn)的監(jiān)督機(jī)制，徹底鏟除功利教育存在的土壤，從而更好保障中小學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)他們健康成長。

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，要提高政治站位，從維護(hù)黨和國家永續(xù)發(fā)展這個(gè)高度來解決功利教育頑癥。應(yīng)該說，隨著各項(xiàng)制度持續(xù)發(fā)力，功利教育行為的空間越來越逼仄，這條路行不通也走不長，但要防止死灰復(fù)燃，尤其要盯住一些地方陽奉陰違等現(xiàn)象。全面清理教育功利化、短視化行為，并將其作為考核相關(guān)職能部門工作業(yè)績的重要內(nèi)容，才有事半功倍之效。

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