“三尺講臺(tái)育桃李，一塊黑板寫(xiě)人生。”隨著智慧黑板走進(jìn)教室，這句曾經(jīng)是多少教育工作者的座右銘，即將被改寫(xiě)。

　　越來(lái)越多的教室里，黑板被智慧黑板所替代‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。與此同時(shí)，教育的傳統(tǒng)并沒(méi)有完全的消失，而是以新的方式重新出現(xiàn)在信息化教育中。例如，在智慧黑板出現(xiàn)在教室時(shí)，傳統(tǒng)的書(shū)法教育也被強(qiáng)調(diào)為重點(diǎn)教育內(nèi)容，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育被視為同等重要的兩種事物。不能因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展，而完全否定和丟棄原有的傳統(tǒng)手段，“黑板+粉筆”就是傳統(tǒng)教學(xué)手段中的典型代表‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。比起智慧中現(xiàn)有的各種字體，書(shū)法粉筆字充滿生命力，教師在一筆一劃中既展現(xiàn)魅力又很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)。黑板就是有如此神奇的效果。

　　與其說(shuō)，智慧黑板取代了黑板，倒不是說(shuō)，智慧黑板是黑板的新形態(tài)。以歐帝智慧教室互動(dòng)黑板為例，在黑板屏幕上的書(shū)寫(xiě)，不僅保留了傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)感，也大大提升了書(shū)寫(xiě)的流暢感，和便捷性，讓教師流暢的書(shū)法粉筆字在黑板上彰顯魅力。在智慧黑板之上，數(shù)學(xué)老師不僅可以徒手畫(huà)圓，還可以一只手指畫(huà)出立體幾何，手指一劃，圖形也跟著旋轉(zhuǎn)變化，原本抽象的講解立刻變得生動(dòng)立體，引得同學(xué)們?nèi)�神貫注�?

　　語(yǔ)文老師調(diào)用出田字格，演示最端正的字形書(shū)寫(xiě)。音樂(lè)老師可以一鍵把黑板變成五線譜。物理老師和化學(xué)老師則可以直接在黑板上完成栩栩如生的虛擬實(shí)驗(yàn)。

　　地理老師也無(wú)須徒手畫(huà)地圖了，可以直接調(diào)用出世界地圖和中國(guó)地圖，無(wú)論是地形圖還是行政區(qū)劃圖，都信手拈來(lái)，給地圖加上400毫米降水線、識(shí)記山脈河流的分布與走向，都以更清晰直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　美術(shù)老師在黑板面前，完全就是藝術(shù)家了。無(wú)論是人體素描還是油畫(huà)、水墨畫(huà)，不同的筆觸提供了豐富強(qiáng)大的工具箱，讓繪畫(huà)的過(guò)程在黑板上都被鮮活的記錄下來(lái)。

　　教師的板書(shū)和授課的錄音是一節(jié)課的精華。歐帝科技最近上市的智慧黑板——?dú)W帝全記憶智慧教室互動(dòng)黑板將老師的課堂授課發(fā)揮出更大的作用。該產(chǎn)品內(nèi)置了課堂知識(shí)采集軟件，可以課堂授課中的聲音、ppt 課件、板書(shū)無(wú)感知的采集為隨堂微課資源，這些隨堂微課資源將進(jìn)行自動(dòng)切片，將課堂內(nèi)容剪輯成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的知識(shí)單元，被精準(zhǔn)分類(lèi)到知識(shí)圖譜之中，所有的教師都能夠在課堂內(nèi)外隨時(shí)的參與到知識(shí)圖譜的共建，從而幫助學(xué)校建立學(xué)科知識(shí)圖譜體系，實(shí)現(xiàn)校本資源建設(shè)。對(duì)于學(xué)生而言，則可以在課堂之外，隨時(shí)隨地的通過(guò)線上知識(shí)圖譜學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，更加高效的完成知識(shí)點(diǎn)的掌握。

　　時(shí)代在變遷，設(shè)備在進(jìn)步，教育理念在更新，傳統(tǒng)文化教育的氣息，傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)如何更好地與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合，值得我們教育行業(yè)工作者不斷地探索和實(shí)踐。

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