近日，教育部在答復《關于進一步落實青少年抑郁癥防治措施的提案》的函中明確提出“將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結果異常的學生給予重點關注”，引發(fā)諸多關注。

　　在很多人看來，抑郁癥更多與成人有關，距青少年很遙遠。但研究顯示，由于處于生理和心理的成長變化階段，青少年的心理特征沒有完全定型，受到社會競爭加劇、父母期望過高以及自身心理調節(jié)能力差等原因影響，更容易產生心理上的抑郁，抑郁癥患者最小年齡甚至可以低至四五歲。

　　教育部明確將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容，具有重要的意義。這是建立全過程青少年抑郁癥防治服務、評估體系的重要內容，是強化青少年抑郁癥防治工作的重要環(huán)節(jié)，有利于及時掌握青少年的心理健康狀況，從而及時采取干預措施，保障青少年身心健康。而關注這一舉措的討論，也有利于引導全社會正確認識和重視抑郁癥及其對青少年的影響，更多關注青少年的心理健康，而不是把青少年的負面情緒簡單視為“嬌氣”“矯情”“意志力薄弱”，避免不把抑郁癥當回事，從而錯過及時干預的良機。

　　研究顯示，青少年抑郁癥更多是與家校社各方面的外部因素有關，只有極小部分來自先天性的家族遺傳。將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容，有利于及時干預，而更重要的則在于營造有利于青少年身心健康的成長環(huán)境，強化對青少年心理健康的關注，把各類心理問題扼殺在萌芽之中。

　　親子關系，是孩子身心健康的基石。家長在教養(yǎng)過程中，要避免過度看重孩子的學業(yè)成績，給孩子傳遞過重的壓力和焦慮。要讓孩子感受到父母的愛，營造健康的親子關系。學校則要改進作業(yè)管理和考試管理，避免給學生過重的學業(yè)負擔和考試負擔，通過深化評價方式改革破解“唯分數論”給孩子成長帶來的重負。同時要加強各級各類心理健康隊伍建設，加強心理健康教育和服務。社會則需要加強社會心理服務體系建設等。總而言之，預防抑郁癥等心理疾病，家校社都要動起來。

　　抑郁癥并不可怕，可怕的是不被理解和關注，是忽視它、誤解它，從而錯過及時干預的良機。防治抑郁癥，首先是正視它、重視它，然后構建起“家庭—學校—社區(qū)—醫(yī)院—政府”多面一體的青少年抑郁癥預防、醫(yī)療及康復體系，更好地為青少年的身心健康護航。

　　(作者系本報記者)