今年3月，習(xí)近平總書記來(lái)福建考察期間，專程深入閩江學(xué)院考察調(diào)研，充分肯定閩江學(xué)院在堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績(jī)，對(duì)閩江學(xué)院改革發(fā)展提出了明確要求和殷切期望，強(qiáng)調(diào)要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記的重要講話，深刻闡述了應(yīng)用型高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)要求，為辦好應(yīng)用型高校指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。必須堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，做到“四個(gè)堅(jiān)持”。

　　一、堅(jiān)持不求最大、但求最優(yōu)，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。應(yīng)用型高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其立身之本在于立德樹(shù)人。要始終站在黨和國(guó)家事業(yè)全局的高度，把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”作為根本問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)和把握，保持戰(zhàn)略定力，不貪大求全、不跟風(fēng)辦學(xué)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，切實(shí)把應(yīng)用型高校辦得更好。要抓住鑄魂育人這個(gè)根本。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和“四史”教育，深化“三全育人”綜合改革，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，構(gòu)筑立德樹(shù)人堅(jiān)強(qiáng)陣地。要抓住思政課程這個(gè)關(guān)鍵。加快完善學(xué)校思想政治工作體系，充分發(fā)揮思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的作用，深入實(shí)施“講好中國(guó)故事·上好思政課程”行動(dòng)，打造一批高校思政精品課，讓思政課“活起來(lái)”，真正把思政課辦成學(xué)生成長(zhǎng)的人生大課、各方協(xié)同的社會(huì)大課、常講常新的時(shí)代大課。推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，推動(dòng)思政教師承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田。要抓住教育評(píng)價(jià)這個(gè)導(dǎo)向。堅(jiān)持以深化教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)應(yīng)用型高校育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，切實(shí)樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，構(gòu)建貫通“知識(shí)傳授—能力培養(yǎng)—價(jià)值觀塑造”人才培養(yǎng)鏈條，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

　　二、堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，把培養(yǎng)技術(shù)技能型人才作為工作重心。應(yīng)用型高校既是高等教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)教融合校企合作的重要力量，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主要陣地。要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。落實(shí)國(guó)家對(duì)應(yīng)用型高校的要求，在專業(yè)課程和人才培養(yǎng)方案制定上，充分體現(xiàn)技術(shù)復(fù)合與能力融合，推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求、企業(yè)生產(chǎn)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等有機(jī)融合。適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，聚焦培養(yǎng)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)人才培養(yǎng)和課程改革，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課等。把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為教育教學(xué)的重要資源，把行業(yè)企業(yè)一線需要作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要來(lái)源，全面推行案例式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)。主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢(shì)，加快推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)、在線教學(xué)監(jiān)測(cè)等廣泛應(yīng)用，推進(jìn)線上線下混合式課程建設(shè)。要深化“引企入教、產(chǎn)教融合”改革。堅(jiān)持把人才培養(yǎng)厚植在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤里，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，瞄向產(chǎn)業(yè)前沿、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。支持引導(dǎo)企業(yè)在專業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面，深度參與應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)企業(yè)依托或聯(lián)合應(yīng)用型高校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地等，推動(dòng)地方、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目和資源在學(xué)校集聚，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏、協(xié)同育人。要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)向。大力弘揚(yáng)工匠精神，建立以提高實(shí)踐能力為核心的人才培養(yǎng)流程，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)對(duì)接。統(tǒng)籌各類實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)和基地，抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”。

　　三、堅(jiān)持適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)，把服務(wù)地方發(fā)展作為辦學(xué)特色。學(xué)科專業(yè)是辦好應(yīng)用型高校的關(guān)鍵要素，是應(yīng)用型高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。應(yīng)用型高校根植于一方沃土，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密、共融共生，要把培育建設(shè)專業(yè)特色作為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)專業(yè)、以專業(yè)服務(wù)行業(yè)、以行業(yè)促進(jìn)就業(yè)，打造緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的特色專業(yè)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。要以社會(huì)需要作為辦學(xué)導(dǎo)向。應(yīng)用型高校專業(yè)不在多、不在全，而是有特色、符合社會(huì)需要。要堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”，積極回應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的迫切需求，從“學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)向、人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變”入手，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和民生急需建設(shè)專業(yè)集群，集中力量辦好地方需要、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的專業(yè)。建立主動(dòng)吸納企業(yè)行業(yè)和用人單位共同參與的校內(nèi)專業(yè)設(shè)置評(píng)議制度，共同構(gòu)建課程體系、共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。要面向社會(huì)開(kāi)放辦學(xué)，緊貼市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)目錄，開(kāi)設(shè)更多緊缺的、含金量高的專業(yè)，助推實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量的就業(yè)。要以服務(wù)發(fā)展凸顯辦學(xué)特色。依據(jù)地方發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、龍頭產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，科學(xué)論證、合理調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)特色、凝練特色，形成特色、建設(shè)特色、強(qiáng)化特色，推進(jìn)一流特色學(xué)科、一流特色專業(yè)建設(shè)。要以前瞻布局增強(qiáng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。緊盯新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)戰(zhàn)略謀劃和總體布局，超前部署一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)專業(yè)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)與科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，建設(shè)一批服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移應(yīng)用特色鮮明的學(xué)科專業(yè)，切實(shí)發(fā)揮特色學(xué)科專業(yè)在應(yīng)用型高校建設(shè)發(fā)展中的牽引帶動(dòng)作用。

　　四、堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把習(xí)近平總書記的重要囑托轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。黨的領(lǐng)導(dǎo)是應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于應(yīng)用型高校的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，提升政治站位，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各方面建設(shè)，推動(dòng)應(yīng)用型高校辦出質(zhì)量、辦出水平、辦出特色。要注重科學(xué)規(guī)劃。把應(yīng)用型高校的發(fā)展方向同國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)謀劃，抓住當(dāng)前編制“十四五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃的有利時(shí)機(jī)，研究制訂職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)應(yīng)用型高�？茖W(xué)編制發(fā)展規(guī)劃和行動(dòng)方案。要注重改革創(chuàng)新。突出育人導(dǎo)向，統(tǒng)籌推進(jìn)治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、課程教材、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍等重點(diǎn)領(lǐng)域的綜合改革，優(yōu)化配置辦學(xué)資源，加快把辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)技能型人才上來(lái)，增強(qiáng)應(yīng)用型高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。要注重實(shí)干實(shí)效。突出目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，聚焦提升應(yīng)用型高校辦學(xué)治校水平和人才培養(yǎng)能力，加快構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型高校建設(shè)需要的育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制，進(jìn)一步提升內(nèi)部治理能力，激發(fā)干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)活力，凝心聚力抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，不斷推動(dòng)應(yīng)用型高校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，切實(shí)把應(yīng)用型高校建設(shè)成為具有區(qū)域影響力的先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技服務(wù)中心，成為與地方資源要素緊密對(duì)接的技術(shù)創(chuàng)新基地，成為與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地。