據(jù)媒體報(bào)道，在不久前安徽省生命教育講師團(tuán)舉辦的一場(chǎng)生命教育論壇現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)孩子們關(guān)于從事殯葬行業(yè)的真實(shí)感受、生與死的意義等話題，講師團(tuán)成員、“90后”殯葬禮儀策劃師張偉和盤(pán)托出了自己的答案，因?yàn)橐?jiàn)過(guò)很多人生的“最后一程”……

　　在傳統(tǒng)印象中，中國(guó)人往往會(huì)“談死色變”，很少跟下一代談?wù)撋�死意義的話題。相對(duì)而言，和老一輩人相比，“90后”“00后”對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)不夠立體全面，應(yīng)對(duì)挫折能力沒(méi)有那么理想。翻看報(bào)刊或新聞媒體，總能看到一些令人痛心的消息，生命教育亟待在中學(xué)生群體中深入開(kāi)展。從這種角度看，安徽省生命教育講師團(tuán)的存在很有意義，其生動(dòng)直觀的教育方式也值得點(diǎn)贊。

　　應(yīng)該說(shuō)，生命教育等名詞近年來(lái)逐漸走進(jìn)大眾視野，社會(huì)各界意識(shí)到有必要引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，在其心中播撒生命教育的種子。而作為父母，要擔(dān)負(fù)起生命教育的第一責(zé)任人，向孩子傳遞敬畏生命的態(tài)度。但生命教育從來(lái)都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等多學(xué)科，因此學(xué)校應(yīng)將生命教育融入各個(gè)學(xué)科。例如，讓孩子學(xué)會(huì)游泳，掌握火災(zāi)、洪災(zāi)、煤氣泄漏、食物中毒、地震等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，以防不測(cè)事件對(duì)孩子生命的傷害。特別是遇到他人遇險(xiǎn)幫忙的時(shí)候，要量力而行，見(jiàn)義智為;通過(guò)舉辦“身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息”“頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)有為”等專(zhuān)題講座，使青年學(xué)生感受到生命的頑強(qiáng)，感悟生命的價(jià)值，活出精彩的人生，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　此外，大眾傳媒作為影響青少年成長(zhǎng)的重要因素，也是開(kāi)展生命教育不可或缺的重要主體，應(yīng)該充分重視大眾傳媒在開(kāi)展和推行生命教育活動(dòng)中所具有的作用，通過(guò)電視公益廣告或廣播、媒體，讓孩子們充分了解居家、校園、社會(huì)、交通等安全常識(shí)。保護(hù)廣大青少年的生命安全，不僅是每個(gè)家庭期待的，也是全社會(huì)的責(zé)任。只有讓生命教育融入學(xué)生日常生活，走在傷害前面，引導(dǎo)并教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解并熱愛(ài)生命，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和正確的人生觀，才能有效地避免各類(lèi)安全事故，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

　　(作者系江蘇省鎮(zhèn)江市教育局辦公室副主任)