辦好學前教育、實現幼有所育，是黨的十九大作出的重大決策部署，是重大民生工程。近年來，瞄準學前教育這一教育體系中的最薄弱環(huán)節(jié)，江西各級黨委政府因地制宜，兜住底線，不僅努力增加普惠性學前教育資源，更努力實現質量提升，有效扭轉了當地學前教育長期較為落后的局面。

　　做大做強學前教育，首先要增加學前教育資源。革命老區(qū)江西地處中部經濟欠發(fā)達地區(qū)，多地教育財政投入相對薄弱，學前教育更是老大難問題，“入公辦園難”“入民辦園貴”的矛盾較為突出。為補齊學前教育這一突出短板，近年來，江西各級黨委政府將學前教育列入經濟社會發(fā)展重點規(guī)劃，通過連續(xù)實施學前教育三年行動計劃，增加了學前教育資源，推動學前教育實現了跨越式發(fā)展。

　　縱觀江西各地學前教育發(fā)展經驗，一是盤活“存量”，擴大“增量”。一些大中城市以小區(qū)配套園建設和規(guī)范管理為抓手，大力推進公辦園改擴建，并推動民辦園轉型為普惠園，使普惠性學前教育資源迅速增加。二是“小財政辦大教育”。如果說學前教育是江西教育的短板，農村學前教育就是短板中的短板。為推進農村幼兒園建設，一些縣域實行了以財政投入為主的成本分擔機制，由縣級財政兜底，有效解決了資金難題，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村級公辦園得以快速發(fā)展。

　　做大做強學前教育，還要努力實現質量提升。為全面提高學前教育質量，江西各級黨委政府努力打造一支優(yōu)質幼師隊伍，通過改革創(chuàng)新，建立了幼師自主培養(yǎng)、聘任補充、待遇保障等相關制度。一些地方通過“自主培養(yǎng)”+“縣聘園用”以及采取編制備案制等方式，突破了編制對幼師隊伍建設的束縛，擴大了幼師隊伍來源，提高了教師素質。同時，一些縣域通過鎮(zhèn)村一體化改革試點制度，以教研機制和管理機制創(chuàng)新為抓手，激發(fā)辦園活力，有效提升了區(qū)域學前教育質量。

　　近年來，江西各級黨委政府在推動學前教育發(fā)展中發(fā)揮了主導作用，除了政策和資金支持，各級領導干部還扎根基層、深入一線，督促指導各地學前教育發(fā)展，取得突出成效。在全社會共同努力下，江西學前教育發(fā)展近年來邁入快車道，實現了質的飛躍。