數(shù)學作為一個基礎學科,其重要程度不言而喻。然而每年都有很多新高一同學進入高中后,對數(shù)學學習不適應,甚至部分同學初中數(shù)學基礎就沒有打牢,導致還沒有開始學高中數(shù)學,就已經(jīng)出現(xiàn)了畏難心理。因此,我們需要提前了解高中數(shù)學的內(nèi)容特點,多方面著手完成從初中到高中的自然銜接和平穩(wěn)過渡。

　　【新高一攻略】數(shù)學篇,我們特別邀請升學e網(wǎng)通高中數(shù)學劉麗麗老師,為大家講解如何學好高中數(shù)學,新高一的同學們千萬不要錯過哦~

　　劉麗麗

　　升學e網(wǎng)通高中數(shù)學老師,知名機構(gòu)多年線下教學經(jīng)驗,重視知識體系的搭建,鼓勵在體系內(nèi)的探索和創(chuàng)新。

　　1.初高中數(shù)學有哪些差異?

　　知識量的差異

　　高中數(shù)學較初中有更多的內(nèi)容需要學,因此教學節(jié)奏更快,經(jīng)常學完一個章節(jié),很快就進入下一個章節(jié),留給我們的理解吸收和重復練習的時間就相對較少,而且數(shù)學知識之間存在深刻的內(nèi)在聯(lián)系,包括各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。

　　數(shù)學語言與思維方法的差異

　　初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。舉個例子,我們來略微感受一下。

　　初中數(shù)學中的函數(shù)定義:

　　一般地,在一個變化過程中,如果有兩個變量 x與y , 并且對于x的每一個確定的值,y都有唯一確定的值與其對應,那么我們就說x是自變量,y是x的函數(shù),如果當x=α 時,y=b,那么b叫做當自變量的值為α時的函數(shù)值.

　　高一數(shù)學課本中對函數(shù)的定義:

　　一般地,我們有:設A,B是非空的數(shù)集,如果按照某種確定的對應關系f,使對于集合A中的任意一個數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對應,那么就稱 f:A→B 為從集合A到集合B的一個函數(shù),記作y=f(x),x∈A .

　　其中, x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域,與 x的值對應的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合{f(x)|x∈A} 叫做函數(shù)的值域.

　　從內(nèi)容描述上來看,高中數(shù)學對初中的概念進行了推廣和引申,描述更加準確、完善,也更多地使用了符號語言,內(nèi)容具有高度的抽象性、概括性,對學生的思維方式和理解能力提出了更高的要求。

　　2.如何學好高中數(shù)學?

　　凡事預則立,不預則廢,從各方面做好準備,是完成初高中過渡的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

　　首先,我們要重視知識技巧的銜接。

　　例如,不等式,因式分解,二次函數(shù)等相關的部分內(nèi)容,初中不是重點學習的對象,到高中卻經(jīng)常在運算過程中用到。因此這些內(nèi)容,我們最好在高中學習開始之前,就做好準備。

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　　其次,我們要對高中所學的內(nèi)容,以及對于高中數(shù)學所需要的思維方法和能力要求,提前有一些大致的了解。

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　　高中數(shù)學是“威力”與“魅力”并存的,提前了解一下高中數(shù)學知識的趣味性,更能激發(fā)我們的學習積極性,增強我們的學習信心。

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　　最后,還要強調(diào)一下學習習慣的培養(yǎng),數(shù)學的學習一定要“勤”。勤于思考,勤于聯(lián)系,思考數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,要善于從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系,進而通過分類、梳理、綜合,構(gòu)建數(shù)學的知識體系。

　　此外,還要勤做筆記,記錄下所學的知識要點,好題、錯題。尤其在我們學完那么多課本,那么多章節(jié)模塊之后,好的筆記會讓你對所學知識一目了然。