在沒(méi)兒子之前,我的生活是故事,有了他以后,就變成了事故。

　　好不容易捱過(guò)了天天把屎把尿的1歲、把面粉往墻上糊的3歲、燒焦自己眉毛還想薅我頭發(fā)的6歲,我終于迎來(lái)了8年抗戰(zhàn)——他把作業(yè)給撕了。

　　生無(wú)可戀之際,朋友圈表達(dá)如下:

　　“這個(gè)孩子我不想要了,誰(shuí)要誰(shuí)拿走,包郵�！�

　　偏偏家長(zhǎng)群里還要給我雪上加霜,一個(gè)6歲典型學(xué)霸的學(xué)習(xí)計(jì)劃再次觸動(dòng)了我。

　　“英語(yǔ),詞匯量4000左右,可與外教正常語(yǔ)速交流,能寫(xiě)300字左右英語(yǔ)作文;數(shù)學(xué),心算1萬(wàn)以內(nèi)加減法、心算兩位數(shù)與一位數(shù)乘除法,學(xué)過(guò)數(shù)獨(dú),知道小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)并進(jìn)行加減;語(yǔ)文,會(huì)背千字文,50首左右唐詩(shī),學(xué)完拼音,認(rèn)識(shí)1000多漢字……”

　　我把孩子叫過(guò)來(lái),想著是親生的,盡量心平氣和地問(wèn)他:

　　“你看看人家小孩怎么就這么聰明,能學(xué)這么多東西呢?以后我們能別把作業(yè)給撕了嗎?”

　　“我又不是學(xué)不會(huì),我就是不想學(xué)!”他態(tài)度倒是橫得很。

　　仔細(xì)想想我家娃,天資不算聰穎,但也不笨,數(shù)學(xué)那么枯燥的知識(shí)就學(xué)的很開(kāi)心,每次成績(jī)都是班級(jí)的前幾名,唯獨(dú)英語(yǔ)是個(gè)過(guò)不去的坎,想過(guò)很多原因,可能是男孩子理性思維比較強(qiáng)?沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境?跟公校班主任也聊過(guò),是不是上課形式的問(wèn)題?在這次言語(yǔ)鋒利的溝通中,我發(fā)現(xiàn)了一些線索;

　　我就問(wèn)他:“那你倒是說(shuō)說(shuō),你為什么不想學(xué)?”

　　“就是不想學(xué),不喜歡上英語(yǔ)課�！�

　　我氣得揚(yáng)起了巴掌,他一下子溜老遠(yuǎn)。不能打不能打,越打越笨。

　　我把巴掌變成了招手,讓他過(guò)來(lái)點(diǎn)。

　　“過(guò)來(lái),媽媽不打你。那你告訴我怎么樣才能上英語(yǔ)課?”

　　“換個(gè)老師……”他小聲地說(shuō)。

　　我有點(diǎn)驚訝,也有點(diǎn)懊惱�？赡軆鹤邮钦娴牟幌矚g英語(yǔ)老師。

　　01

　　又一晚,我反反復(fù)復(fù)地回放對(duì)兒子的教育過(guò)程。

　　孩子上小學(xué)之后,我考慮過(guò)全職在家?guī)Ш⒆?但最后想想還是沒(méi)必要,一是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)全壓孩子他爹頭上,有點(diǎn)過(guò)意不去,二是我也能力有限,輔導(dǎo)孩子效果一般,還不如多掙點(diǎn)錢(qián)給他找個(gè)輔導(dǎo)班,讓專業(yè)的來(lái)教。

　　可惜千算萬(wàn)算,沒(méi)算到孩子會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師,課不好好上,連作業(yè)都不想寫(xiě)。

　　我這個(gè)做家長(zhǎng)的,看來(lái)確實(shí)對(duì)自家孩子不夠關(guān)注�；�本上輔導(dǎo)班都是我和他爹自己定了,他從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)決策,更談不上自己選英語(yǔ)老師了。

　　美其名曰是為了給他報(bào)的輔導(dǎo)班,都是為他好,其實(shí)一點(diǎn)都不民主。學(xué)習(xí)畢竟還是他自個(gè)兒的事,逼著讓他上不喜歡的班,還不如在家蹲著。

　　所以當(dāng)下我就決定了,明兒個(gè)就讓他自己選,喜歡哪個(gè)英語(yǔ)老師就在哪里上課。孩子想學(xué)樂(lè)意學(xué),比啥都重要啊。

　　02

　　用了幾個(gè)周末,陪兒子去試聽(tīng)。不管是1對(duì)1,還是20多個(gè)人的班,還是小班,市面上有的班型,基本他都試了個(gè)遍。

　　第一他比較怕陌生的環(huán)境,雖然老師跟他互動(dòng),他也不積極,第二有的課程太難了他一臉懵完全排斥,恨不得立馬離開(kāi)。

　　后來(lái),參加了一個(gè)10人小組課的試聽(tīng),在分組對(duì)抗的環(huán)節(jié),看到他和其他小朋友一起討論,為了點(diǎn)禮品積分,躍躍欲試的時(shí)候,我猜我和孩子找對(duì)了。

　　試聽(tīng)后我悄悄問(wèn)他感覺(jué)怎么樣,他沒(méi)有之前那么抗拒,就果斷選擇了10人小組課的精銳精銳學(xué)匯趣。

　　這個(gè)課我印象比較深的原因是課桌很新穎,是字母U型的。老師在U的中間,孩子圍著老師坐。沒(méi)有講臺(tái),孩子和老師離很近,老師一蹲下就能和孩子零距離溝通。

　　03

　　兒子上精銳學(xué)匯趣的第一天,意外地順利。

　　回家沒(méi)有吵著不寫(xiě)作業(yè),反而對(duì)自己的英語(yǔ)老師多有褒獎(jiǎng)。

　　晚上我收到班級(jí)群里的消息,老師回顧了各家孩子的課堂表現(xiàn),還夸贊兒子上課積極,表現(xiàn)好。

　　實(shí)在不可思議,我差點(diǎn)沒(méi)問(wèn)老師是不是把名字記混了。

　　我把孩子叫到跟前,問(wèn)他老師說(shuō)的是不是真的。

　　他說(shuō)對(duì),他今天比班里的Tony和Grace都回答的多,還一臉得意。

　　之后的幾節(jié)課,每次結(jié)束,孩子的課堂反饋都會(huì)按時(shí)發(fā)到群里。我也順便加了英語(yǔ)老師的微信,另外覺(jué)得挺驚訝的事情是,老師竟然對(duì)我兒子的印象很清晰,不像之前的輔導(dǎo)班,上課人多,有些一般的孩子,老師不一定能記住名字。

　　這家精銳學(xué)匯趣教室內(nèi)U型的教學(xué)方式,孩子和老師挨得那么近,天天面對(duì)面交流,沒(méi)幾次課,兒子就和老師很“親”了。

　　04

　　兒子在精銳學(xué)匯趣上課的時(shí)間還不長(zhǎng),英語(yǔ)成績(jī)倒是還看不出來(lái)有太大的進(jìn)步,但看著他的學(xué)習(xí)狀態(tài)一天天變好,我覺(jué)得分?jǐn)?shù)也就是遲早的事情。

　　所以我也決定讓兒子在精銳學(xué)匯趣繼續(xù)讀下去,只要有了自己喜歡的老師,老師說(shuō)一句比我們家長(zhǎng)說(shuō)十句都管用。

　　在這里,我也提醒各位只盯著孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)們,別硬逼孩子上補(bǔ)習(xí)班,家長(zhǎng)們要摸透孩子學(xué)習(xí)的癥結(jié),只有孩子愿意學(xué),才是學(xué)好的開(kāi)始。

　　我覺(jué)得在我這段經(jīng)歷中,精銳學(xué)匯趣的課堂就非常適合我家孩子,跟老師親近了,加上同學(xué)間的學(xué)習(xí)比拼,兒子對(duì)學(xué)英語(yǔ)真的是肉眼可見(jiàn)的改變。

　　以上是我家兒子的一段學(xué)習(xí)故事,有幸在精銳學(xué)匯趣,把“事故”變成了“故事”。在這里分享給大家,也希望對(duì)依舊苦于育娃家長(zhǎng)有所啟發(fā)。