中國教育裝備網(wǎng)訊：由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，重慶市教育委員會、重慶市商務(wù)委員會承辦，各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會協(xié)辦的第76屆中國教育裝備展示會于2019年4月26日至28日在重慶國際博覽中心舉行。

　　中國教育裝備展示會以整合營銷、調(diào)節(jié)供需、技術(shù)推廣、聚焦聯(lián)系和交易、產(chǎn)學研結(jié)合與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動等為功能，以“展示、交流、合作、發(fā)展”為主旨，全面展示各類教育裝備新技術(shù)、新產(chǎn)品、新成果，是中國教育裝備企業(yè)2019年不可錯過的行業(yè)盛會。

　　中國教育裝備網(wǎng)作為中國教育裝備行業(yè)協(xié)會的官方網(wǎng)絡(luò)媒體，積極關(guān)注本次展會。借此之際，本站記者對學創(chuàng)教育科技有限公司(以下簡稱“學創(chuàng)教育”) 教育事業(yè)部總經(jīng)理劉從容進行了一次深入的訪問。

　　學創(chuàng)教育是集研發(fā)、資源、平臺及服務(wù)于一體的教育科技企業(yè)，已推出面向中小學校的O2O適性教與學平臺——三三云學堂、數(shù)字校園解決方案——三三云校園、區(qū)域教育云服務(wù)。公司定位于教育服務(wù)平臺型企業(yè)，踐行“適性揚才，終身學習“的使命，服務(wù)于K12教育事業(yè)，服務(wù)于教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　目前，學創(chuàng)教育集團包括有專注于中國大陸教育市場的學創(chuàng)教育科技有限公司(簡稱學創(chuàng)教育Enable-ETS)，專注于臺灣地區(qū)及海外市場的臺北學創(chuàng)教育科技有限公司(簡稱學創(chuàng)臺北)，專注于提供在線教育服務(wù)的上海極值信息技術(shù)有限公司等(簡稱上海極值)。在臺灣和大陸共有16家以營銷與服務(wù)為主的分支機構(gòu)，服務(wù)了兩岸900多所學校，2200多個班級。

　　本次裝備展學創(chuàng)教育主要展示了三三云校園整體解決方案整合了智能教室、智能學習、網(wǎng)絡(luò)教研及家校共育，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)教學、教務(wù)行政管理、智能選排課，以及學校、老師和學生的發(fā)展評價，還包括綜合素質(zhì)評價和學習過程數(shù)據(jù)的積累。

　　“三三”的含義有兩個，一是要打造以學生、老師、家長三位一體的學習共同體;其次是形成從“互動教學”到“翻轉(zhuǎn)課堂”再到“適性教與學”的智慧教學三級躍遷，培養(yǎng)孩子終身學習的能力。這也是學創(chuàng)教育的產(chǎn)品設(shè)計理念。

　　在三三云校園解決方案中，教育教學的核心是三三云學堂，為師生提供課堂教學、教研共備、智慧學習、家校共育等應(yīng)用。三三云學堂可以對學生的考試數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、課前課中測試數(shù)據(jù)進行實時的統(tǒng)計分析，能夠細化到各知識點測試情況的統(tǒng)計，幫助老師掌握學生的學習情況，實現(xiàn)精準教學。還可根據(jù)教材要求構(gòu)建知識地圖，來引導(dǎo)學生按圖進行自主學習;與此同時，根據(jù)學生的學情數(shù)據(jù)分析，自動推送相應(yīng)的資源，幫助學生迅速突破薄弱環(huán)節(jié)，提高學習效率，實現(xiàn)適性學習。學生學習的完整數(shù)據(jù)可協(xié)助學校做教學研究、創(chuàng)新實踐，促進信息化教學在學校的常態(tài)化應(yīng)用。與此同時，可以系統(tǒng)應(yīng)用中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，進行深入挖掘分析，以支持做更好的教學規(guī)劃管理和決策支持。

　　在教育管理板塊，學創(chuàng)教育展示了排班選課系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)及錄播教室。前兩者專為新高考改革而研發(fā)，能滿足學校走班制和學生評價要求，錄播教室則是常規(guī)的同步課堂、專遞課堂、雙師課堂，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享;在生活服務(wù)模塊，全新的3D虛擬校園是一個可視化的智慧校園管理平臺。學創(chuàng)教育通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、3D可視化技術(shù)，把校園資產(chǎn)管理、校務(wù)管理、安全管理等各個環(huán)節(jié)的變化，在3D虛擬校園中實時呈現(xiàn)，幫助學校實現(xiàn)校園管理可視化。

　　學創(chuàng)教育的產(chǎn)品是開放性的，可以跟各級平臺對接，老師用的教學管理系統(tǒng)也對外開放，應(yīng)用沒有障礙，從而提高了老師的教學教研效率。對于學生，每個學生都有自己的知識地圖，以了解每個知識點的掌握程度，保證課前課中和課后的有效預(yù)習、學習和復(fù)習，做到因材施教。而學創(chuàng)產(chǎn)品的穩(wěn)定性，可以保證老師全身心關(guān)注教學和課堂，技術(shù)無痕是學創(chuàng)的產(chǎn)品特性，對于產(chǎn)品的管理可以做到零管理，也就是設(shè)備調(diào)試老師不用管。

　　就教育信息化來說，學創(chuàng)教育已經(jīng)完成了教育信息化1.0的工作，接下來就是教育信息化2.0建設(shè)階段——實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學深度融合。目前，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施已基本到位，重點和難點是融合創(chuàng)新，如何在教育教學中很好地應(yīng)用技術(shù)，讓技術(shù)帶動教育的變革創(chuàng)新。因此信息化產(chǎn)品的用戶體驗、數(shù)據(jù)加創(chuàng)新環(huán)境很關(guān)鍵。好的用戶體驗，讓老師學生容易用，好用，教學應(yīng)用數(shù)據(jù)的采集、分析，可以讓教育工者清晰掌握教學效果，反過來用大數(shù)據(jù)支撐教學，而創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境為師生提供了可行性條件。

　　同時，與產(chǎn)品配套的信息化技能培訓(xùn)，也是信息化產(chǎn)品必備的服務(wù)，提高用戶信息化素養(yǎng)和能力，是推動信息技術(shù)與學科教學融合創(chuàng)新的關(guān)鍵。

　　學創(chuàng)教育一直堅持與學校共同成長，在為區(qū)域、學校提供的數(shù)字校園解決方案中，初基礎(chǔ)設(shè)施和信息化應(yīng)用，很重要的一部分是服務(wù)支撐，我們?yōu)槔蠋熃M織針對性培訓(xùn)、協(xié)助學校進行技能大賽、跟班磨課等，讓學校智慧教育從實驗班起步，逐步發(fā)展到示范年級、信息技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用典范校。學校在此過程中結(jié)合實際教學特色，摸索出適合本校的信息化教學模式。

　　未來的發(fā)展，必然是大數(shù)據(jù)、人工智能的時代，這也為學創(chuàng)教育幫助學校實現(xiàn)適性教與學的目標提供了堅實基礎(chǔ)。學創(chuàng)教育始終是一家以“適性揚才、終身學習“為使命，專注于教育教學的信息科技企業(yè)，學創(chuàng)教育的每一步都將以此為方向不斷前進。