2018年10月15日，《語文報·書法版》(第20期)邀請到了我國著名書法家、教育部、中國文聯(lián)“翰墨薪傳”培訓工程主講專家、唐山師范學院書法教育研究所所長、華文眾合硬筆書法教學首席專家張學鵬，做客“名家對話”接受專訪。
張學鵬作為中國規(guī)范漢字書寫專業(yè)委員會理事，曾多次編纂多地、多種版本的中小學《書法》《寫字》教材。他非常認可“每個中國人應當具備能夠規(guī)范書寫漢字的基本素養(yǎng)”這一觀點，并講到：不同民族、不同地區(qū)的中國人可能方言不同，但是都寫漢字，漢字是中國人的重要紐帶。為了中華文明的更好傳承，每個中國人都應規(guī)范地書寫漢字。所以學校和培訓機構(gòu)應該大力加強規(guī)范字教學，提高全體社會成員的規(guī)范漢字書寫水平。
采訪中記者馬佳帥向張學鵬提問道：如果請您給小學生推薦一些經(jīng)典碑帖，您會推薦哪些?如果請您給初高中學生推薦一些經(jīng)典碑帖，您會推薦哪些?
張學鵬：小學生處于真正意義上的學習階段的開端，所以教師在指導學生學習毛筆書法時不要局限于傳統(tǒng)意義上的經(jīng)典碑帖，要努力激發(fā)他們的學習興趣。我在大學里也講《中國書法簡史》，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，小篆推薦李斯《嶧山刻石》、楊沂孫小篆，隸書推薦《曹全碑》《禮器碑》，楷書推薦歐陽詢《虞恭公碑》、褚遂良《圣教序》、顏真卿《郭虛己墓志》、鐘紹京《靈飛經(jīng)》、趙孟頫《三門記》，行書推薦王羲之《圣教序》、李邕《李思訓碑》、米芾《叔晦帖》、趙孟頫《洛神賦》。
張學鵬：初高中學生已經(jīng)具備一定的審美能力，小篆推薦石鼓文、《天發(fā)神讖碑》、徐三庚小篆，隸書推薦《史晨碑》《張遷碑》，楷書推薦歐陽詢《化度寺碑》、褚遂良《大字陰符經(jīng)》、顏真卿《顏勤禮碑》、趙孟頫《膽巴碑》，行書推薦王羲之《蘭亭序》、王獻之《地黃湯帖》、米芾《蜀素帖》、趙孟頫手札，草書推薦張芝《冠軍帖》、懷素《自敘帖》、黃庭堅《廉頗藺相如列傳》、傅山草書，綜合類推薦智永《千字文》、趙孟頫《六體千字文》
馬佳帥：您在師范學院從事多年的書法專業(yè)教學工作，也經(jīng)常到全國各地中小學進行講學或培訓教師。您個人認為，從事青少年書法教育教學，教師應該具備哪些基本的素質(zhì)?
張學鵬：我從事書法教育工作近30年了，教過數(shù)萬人，包括小學生、初中生、高中生、大學生、留學生、成年人、書法教師，現(xiàn)在開始帶研究生。我最好的學生今年書法學博士畢業(yè)，到西安的一所大學做書法教師去了。
張學鵬：從事青少年書法教育教學應該具備以下能力：一是書法教學準備能力，具體包括漢字書寫能力(使用硬筆書寫規(guī)范、美觀的行楷書和行書的能力，使用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖的能力)和課件制作能力。二是書法教學實施能力，包括教學管理能力、教法運用能力。三是書法教學延伸能力，包括作業(yè)評價能力、課外輔導能力。
張學鵬：在這里我特別強調(diào)，除了會寫、會講技法之外，一定要在書法課堂滲透審美與文化。如我講鮮于樞《蘇軾海棠詩》時，會告訴學生蘇軾為什么稱“玉局翁”;講蔡襄的《蒙惠帖》時會告訴學生，林檎在北方指沙果，在南方指番石榴、釋迦、佛頭果，并展示相關(guān)圖片;講唐寅《落花詩冊》時，會告訴學生唐寅這樣一位“小升初”“初升高”都是第一名的神童經(jīng)歷了師門，才變得如此消沉，我們應該從中吸取什么教訓。這樣課堂就活潑生動，激發(fā)學生學習書法的愿望。
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