摘要：教學點是解決偏遠山區(qū)農(nóng)村適齡兒童教育的重要方式，是我國義務教育的一個重要組成部分。那么教學點究竟是什么?為什么會產(chǎn)生這樣的教學形式?它的出現(xiàn)又有怎樣的意義?本文將一一解答以上問題。
從即日起，欄目【詳解教學點】將定期推送關(guān)于我國偏遠山區(qū)教學點的開展情況，幫助你快速了解教學點的最新信息。
教學點釋義
教學點是以復式教學(把兩個或兩個以上年級的學生編成一個班)為主的小規(guī)模、不完全學校。它是為了我國人口稀少，居住分散的偏遠農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展而設(shè)立的。
教學點形成的原因
教學點的成因主要有兩方面：
一方面，農(nóng)村教學點的產(chǎn)生和發(fā)展具有必然性,其雛形可以追溯到古代私塾。之后的村學、鄉(xiāng)學及初小等都是教學點在各歷史時期的不同形式,它的存在保證了偏遠落后地區(qū)兒童的啟蒙教育。教學點這種教育形式為我國義務教育的發(fā)展發(fā)揮了不可忽視的作用。
另一方面，由于我國計劃生育政策的落實，以及農(nóng)村人口流向城鎮(zhèn)的趨勢，導致農(nóng)村義務教育適齡人口數(shù)量下降,使得農(nóng)村學校規(guī)模減小。加上偏遠地區(qū)的落后的交通，人口密度小等不利因素,決定了偏遠農(nóng)村低年級學生就近入學的必要性。
中國偏遠地區(qū)農(nóng)村的狀況，和解決區(qū)域內(nèi)校際資源均衡的政策要求，決定了必須要設(shè)立農(nóng)村教學點，以縮小城鄉(xiāng)在基礎(chǔ)義務教育的差距。
教學點的意義
農(nóng)村教學點對于當前我國農(nóng)村教育的發(fā)展,具有重要的意義和作用。在沒有教學點之前，很多的山區(qū)兒童每天上下學需要走二三十公里的路程。在寒冷的冬季，很多的孩子在天還沒亮的時候，就要頂著咧咧寒風趕路上學，求學之路非常艱苦。成立教學點，大大方便了這些偏遠地區(qū)適齡學生就近入學、減少上學成本，顯著提升學習質(zhì)量。
在鄉(xiāng)縣級義務教育的發(fā)展中,教學點有利于促進偏遠學生就近入學、享受同等質(zhì)量的教育，解決了當?shù)貙W生義務教育的問題。因此，教學點不僅有助于解決偏遠地區(qū)學生上學遠、上學難的問題,而且能夠發(fā)展成為山區(qū)義務教育一種有效的教學組織形式。
教學點的支持政策
目前，我國偏遠地區(qū)的農(nóng)村教學點的扶持政策基本由當?shù)卣鶕?jù)當?shù)貙嶋H情況來制定。教學點的扶持政策多為提升教學點教師待遇，加大在教學點硬件建設(shè)上的資金投入等方面入手。地區(qū)政府的教學點扶持政策，目的在于加強教學點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強教學點師資隊伍的建設(shè)，擴充教學點生源，為附近的鄉(xiāng)村適齡學生提供更好的教學環(huán)境和更高的教育質(zhì)量。
下期的【詳解教學點】將為你介紹教學點在我國的現(xiàn)狀，以及教學點在實施中還存在遇到的困境與瓶頸，敬請關(guān)注。
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